半岛BOB精心设计 开展小学体育特色大课间活动体育活动是实现全面素质教育的重要途径，对此，各小学应注重发展体育特色大课间活动，以此来保障小学生每天的体育活动时间，而特色大课间活动其实就是立足于传统的大课间，然后再去进行对自身的创新，其属于一种新型的校园体育活动。特色大课间活动结合了学校实际情况和地域特色等内容。在开展小学体育特色大课间活动的过程中，需要充分满足学生的兴趣爱好，并强调活动的可操作性，让小学生们可以在具有特色和趣味性的大课间活动中进行有效的身体活动。

　　就大课间体育活动内容来看，应该充分结合体育课、课外活动等相关科目的教学，大课间活动还应该充分满足本校和学生的实际兴趣，强调形式的多样化和内容的丰富多彩，使学生愿意积极主动地参与到具有特色的体育大课间活动中去。从兴趣和生活角度来看，在进行对体育大课间活动的选择时，应该运用学生所喜欢的和接近学生生活的项目。

　　例如，有的学校在进退场时会唱军歌，而有的学校则会结合唱歌和诗歌朗诵，让学生在进场或退场时一边唱或一边朗诵诗歌，通过这些方式，便于创设出具有特色的体育大课间活动。另外也有些学校体育老师都是用英语来指挥学生，通过这样一种方式，也可以帮助学生进行对自身英语听力能力的锻炼，同时还有利于良好英语学习氛围的形成。不仅如此，还有学校会设计体育家庭作业BOB半岛·体育官方平台，家长和孩子可以进行自由的选择学校布置的体育家庭作业的内容，并以合作的方式使全家都能够参与到体育家庭作业的完成中去，如此一来，不仅有利于学校和家庭之间的互动，推进家校共育，还促使孩子和父母感情的增进。有些学校因为场地有限，所以会在室内来展开一些体育大课间活动，如绘画、书法等等，以此来充分满足学生广泛的兴趣爱好。总而言之，学校体育大课间活动都应该坚持体育锻炼这一目标，强调利用多种活动来促使学生的身心健康发展，并根据自身实际情况来做出有效的调整和整合，以此来为学生提供具有特色的体育大课间活动。

　　小学生有着活跃的思维和很强的竞争心理，所以在开展小学体育大课间活动时，教师就应该充分满足学生的活动心理需求，积极开展具有竞争性的大课间活动BOB半岛·体育官方平台。

　　例如，可以由学校领导，体育教师值日生来组成特色活动质量评比小组，以此来跟踪评定各年级各班级的活动质量，并定期地将抽查的成绩公布出来，然后将成绩作为班主任和体育教师年度考核的标准之一。不仅如此，在每一场特色活动中，体育教师还应该制定出详细的比赛规则，展开班级与班级之间的竞争，或者是年级与年级之间的竞争，对于竞争中表现优秀的班级或年级可以给予物质奖励，如此一来，便有利于全体师生参与到大课间特色活动中去，同时也可以促进体育特色大课间活动的良好发展。

　　大课间特色活动中包含有广播体操、健身操等各种形式的活动项目，在进行对这些大课间特色活动的组织时，教师应该强调将其结合于具有艺术性的音乐、舞蹈等表达形式，如此一来，学生便可以在锻炼身体的同时受到艺术活动的熏陶，进而促使自身的身心健康发展。

　　例如，教师可以在韵律操中引入当下流行音乐，以此来充分满足学生的兴趣爱好需求，并让学生在轻松愉悦的音乐氛围中记牢韵律操的节拍和动作，而且这样也有利于同时展开对学生的多方面教育，让学生充分地享受大课间活动。又如，教师可以灵活的创编当地的民俗活动，并将这些民俗活动引入到校园大课间活动中去，以此来帮助学生更近距离地感受民俗艺术的魅力，就要促使他们增强对民俗文化的热爱和传承。

　　总而言之，小学校园体育特色大课间活动有利于我国素质教育理念的深化，促使学生们形成终身健身的良好思想。不仅如此，这也可以帮助学校朝着素质教育目标和体育教育目标前进。对此，在开展教学活动的过程中，学校必须要充分的重视体育大课间活动的开展，强调创设具有特色的体育大课间活动，以此来充分满足小学生的兴趣爱好，使他们可以积极主动地参加到体育大课间活动中去，进而在有效的活动中提升自身身体素质BOB半岛·体育官方平台。

　　［2］郭婷.跆拳道引入中小学阳光体育大课间活动的研究［J］.当代体育科技，2018， 8(16):70，72．

　　［3］曹红.中小学阳光体育大课间活动形式内容的设计原则探析［J］．中外交流， 2019(7):122．

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